第九百二十九章 被动技能(1 / 2)

每周六晚上八点,这是“变形术”的补课时间仅针对于艾琳娜。

而另一方面,今晚恰好还是本学期以来的第一堂课。

或许是遵循某种神秘的传统,又或许单纯地只是为了可以让自己能够睡个安稳,霍格沃茨上一任变形术教授主动提出担任向导,亲手把艾琳娜送到变形术教授办公室。

“其实我自己也可以的,邓布利多教授,我真的认识路”

艾琳娜说,似乎感到有些委屈,“而且那么多画像、幽灵、无处不在的家养小精灵,我又不是十岁小孩子了,哪怕暂时迷失了方向,稍微问一问就好,真的没必要”

“当然,我当然相信,你可是我见过最出色的小女巫了。”

邓布利多温和地笑了笑,无比认真地说道。

“那为什么是由麦格教授教我,而不是您亲自教我”

艾琳娜撇了撇嘴,湖蓝色的眼睛闪烁着好奇地、纯真的光芒。

“在麦格教授来霍格沃茨任教之前,霍格沃茨的变形术教授是由您担任的吧,我听说麦格教授的阿尼马格斯也是在您的指导下完成的您是不是嫌弃我太笨,或者觉得我可能太闹腾了,我这次保证听话不惹事,邓布利多教授,您要不重新考虑一下”

“噢,卡斯兰娜小姐,你得理解一名老人,我的思维、身体早就远不如当年了。”

邓布利多轻轻叹息了一声,语气唏嘘地轻声感叹着。

或许格林德沃会享受教导艾琳娜的乐趣,但这并不意味着他会做出一模一样的选择。这种让人头疼的小棉袄,还是交由那些更年轻的力量来应对,他还想活着退休。

“作为当今魔法界在变形术上造诣数一数二的巫师,麦格教授显然比我厉害多了,人们总是喜欢笼统的形容魔法实力,但实际上我在很多领域并不是最顶尖的那个”

由于一些奇妙的原因,米勒娃麦格至今仍未加入基金会。

这也就意味着,在这位严苛、认真的女士面前,愚者小姐、天命大小姐、妖精女皇的显赫的身份都没有太多意义,对于麦格教授而言,艾琳娜更多的还是一名在校学生。

一名有些特权、有些天赋、有些难缠的霍格沃茨二年级学生。

仅此而已。

“那么,好吧,但是您难道不担心发生什么意外么”

艾琳娜眉毛挑动了一下,迅速从纯真可爱模式切换成小恶魔的狡黠模样。

“这段时间以来,我感觉自己又暴躁、任性了不少,如果我与麦格教授长时间独处,万一发生什么不愉快的事情可就太糟了,相比起来,您或许会更加合适”

“我相信米勒娃的能力,更重要的是,我相信你不会让意外发生,卡斯兰娜小姐。”

邓布利多微笑着继续说道,仿佛根本没有听出女孩言语中的威胁。

“哦,是么那您的信任转变真快呢。”

艾琳娜不置可否地轻哼了一声,声音里满是不满。

“在您叮嘱比尔一定要保护好我的时候,可没这样让人感动的信任。”

自从这学期开学以来,在小翅膀和比尔韦斯莱的严密保护下,她甚至连一次合理反击的机会都没有天知道她憋得有多厉害,而且每次还得挤出笑容去表达感谢。

“如果你想要出手,比尔不可能阻止得了你他甚至可能看不到你。”

邓布利多神色温和地看着艾琳娜,平静地说道。

“而他之所以能看住你、保护你的原因,那是因为你允许自己被人保护,不是吗”

“啰嗦。”

艾琳娜转过脸,闷闷不乐地轻哼一声。

“反正,总而言之,我就是不想和那只大龄猫娘在一个房间补课。”

“你很快就会改变自己的看法,相信我,在全英国范围,恐怕再也找不到第二个比麦格教授更擅长变形术的女巫了早在几十年之前,她在变形术上的造诣就超过了我。尤其是在阿尼马格斯方面,有很多体会是我永远无法告诉你的”

说话间,邓布利多忽然停下了步伐。

“噢,我们到了”

这是一个位于城堡二楼走廊边上的小书房。

门板上挂着一个黄铜铭牌米勒娃麦格

“好了,虽然这句话有些多余,但是我还是打算最后重复一次”

邓布利多转过头,看向艾琳娜认真地说道。

“当课本上的知识又或者你从其他教授、长辈们那里听到的内容,包括从我这里听到的内容这些东西与麦格教授告诉你的知识不一致时,一起以麦格教授的为准在当今变形术领域,麦格教授可以说是公认最严谨、最安全、最博学的巫师”

邓布利多一边说着,抬起手,正准备敲门告诉麦格教授他们到了。

就在这时,那扇门忽然打开了。

“抱歉,邓布利多教授,我可没在别人那里听到过这个公认的评价。”

麦格教授从她的办公室里走了出来,神色严峻,微微透着疲惫。

“您真的考虑清楚了么,教授以及,卡斯兰娜小姐”

她皱起眉头,抱着手臂站在门口,斟酌着说道。

“阿尼马格斯是一项极为复杂的魔法技巧,你们应该知道它的危险。虽然这是尼可勒梅先生的建议,但是我还是持有一定怀疑,并不是针对于理论方面,而是我们是否有必要这么着急地去学习、尝试这个魔法或许我是说,稍微等两年也不迟。”

麦格教授锐利的目光在邓布利多和艾琳娜之间徘徊着。

尽管在这之前,邓布利多已经解释过了,但米勒娃麦格还是打算最后确认一下。

“我们此前讨论过这个问题,不止一次。”

邓布利多点了点头,看了眼站在他身后的艾琳娜,严肃地说道。

“考虑到如今卡斯兰娜小姐特殊的身体状况,以及霍格沃茨教学目标,两种方式并行显然是当下最好的选择而且在执行最后一步之前,我们还有充足时间可以调整。”