“我的想法，就是准备通过这个慈善性质的‘圆梦教育助学基金’以资金补助基层教师的方式，为乡村里留下点文化的根子，将一些文化人较长时间或是永久留在乡村里，让乡村里的孩子也能享受到高层次、高素质师资人才的教育和培养。”祁景焘思索着他在滇中农村教育的发展模式，若有所思地道。

“现在乡村里没教师吗和那些村民对比，他们过的很穷吗需要你花钱帮助那些教师改善生活”夏雨白了祁景焘一眼。

“有啊，可是，他们大多是其他人嘴里的没本事的那些人。能够长期留在乡村里也大多是不情不愿或是文化水平、教学能力一般的老师，还得一到晚为一日三餐奔忙的乡村教师或是民办教师。”祁景焘一摆手，调侃道。

“所以，你的‘圆梦教育助学基金”想要帮助的是这些处于最基层的乡村教师，让他们能够安安心心在乡村从事好教育工作助学对象帮助的不是那些贫困学生、贫困家庭，而是这些老师”凌梦明白过来了，若有所思地道。

祁景焘看着凌梦感叹道：“知我者，凌妹妹也。”

凌梦却不领情，娇嗔道：“人话！”

“我们把老师比喻成园丁，有好的园丁，还怕培育不出好的树苗吗”祁景焘满脸赞赏地微笑着看着凌梦。

“别酸里酸气的，快你的计划，我开始有点感兴趣了。”夏雨催促着，争论了半，她早明白祁景焘想干嘛，只是生性好强的她口头上不认输而已。

“古言有云：授之以鱼，不如授之以渔。乡村人不怕穷，怕的是没文化，没有好的、获得知识文化的机会和途径，从而，他们的孩子未来也没太多的、好的出路。

要想有文化的就要有好的、认真负责的、能够安贫乐道的教师队伍。当今社会，乡村里确实已经不缺乏教师，缺乏的是能安心在乡村里从事教育工作的、高素质的教师队伍。

这些年，国家对乡村教育也很重视。我们彩云省在全国而言是个边疆省、经济上比较其他省份而言也算是个穷省，可乡村教育的投入也还是不少了。

最近几年，省里针对山区教学点分散，教学质量不高的问题也采取相应措施，通过集中办中心学校的方式，从学开始就将山区里面的学生、教师们集中起来办学，学生路途较远的就要求住校学习，片区集中办学。也就是夏妹妹的集中资源，优化组合。”到这，祁景焘微笑着看了夏雨一眼。

“这不是很好了吗这样一来，不是已经解决了你的乡村教学质量不高那些问题了”看到祁景焘在自已

打自己的嘴巴，夏雨的得意了一下。

“可是，乡村学点里的教师，还是原来分散在山村里的那些人啊。虽集中起来办学，硬件环境和办学条件好了一些，可高素质的、有着丰富教学经验的老师还是一个劲的想方设法往城市里跑啊！”祁景焘看着得意的夏雨，马上反驳道。

“你想怎么办，通过你那个‘圆梦教育助学基金’，花些钱来收卖那些教师，达到留住这些想跑路的饶目的”

“回答正确，加十分。”</p>

<strong></strong> “没创意，还以为你有多高明的办法呢。”